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幼儿园教研活动点评:如何让每一次教研都成为成长的契机?

时间:2025-01-26 点击:455

作为一名长期关注幼儿教育的编辑,我经常有机会参与幼儿园的教研活动。每次走进幼儿园,看到老师们认真研讨、热烈讨论的场景,我都会被这种专业精神所打动。但与此同时,我也发现,很多幼儿园的教研活动还停留在"走过场"的阶段,缺乏深度和实效性。今天,我想和大家聊聊,如何让幼儿园的教研活动真正成为教师专业成长的契机。

教研活动不是"例行公事"

记得有一次,我参加某幼儿园的教研活动,看到老师们机械地按照既定流程走完所有环节:说课、评课、总结。整个过程看似完整,却缺少了最重要的东西——思维的碰撞和专业的提升。这让我不禁思考:教研活动的本质是什么?

其实,教研活动应该是教师专业成长的"加油站",而不是"打卡点"。它应该是一个让老师们能够畅所欲言、互相启发、共同进步的平台。那么,如何让教研活动真正发挥作用呢?

让教研活动"活"起来的三个关键

  • 主题要聚焦:每次教研活动都应该围绕一个具体的教学问题展开,比如"如何引导幼儿进行有效的区域活动"或"如何设计符合幼儿认知特点的数学游戏"。主题越具体,讨论就越深入。
  • 形式要多样:除了传统的说课评课,还可以尝试案例分析、教学观摩、微格教学等多种形式。比如,可以录制老师的教学活动视频,大家一起分析讨论,这样更有针对性。
  • 参与要全员:教研活动不是骨干教师的"独角戏",应该让每位老师都有发言的机会。可以采取分组讨论、轮流主持等方式,调动大家的积极性。

从"评课"到"研课"的转变

在教研活动中,评课环节往往是最容易流于形式的。很多老师习惯于说一些客套话,或者只提一些无关痛痒的建议。其实,评课的重点不在于"评",而在于"研"。我们应该把注意力放在:

  • 这节课的教学目标是否明确?是否符合幼儿的年龄特点?
  • 教学过程中,教师是如何引导幼儿主动学习的?
  • 如果是我来上这节课,我会做哪些调整?为什么?

这样的讨论才能真正促进教师的专业成长。

教研成果如何落地?

经常有老师问我:"我们教研活动讨论了很多,但回到教室还是不知道该怎么改进教学。"这其实反映了教研活动的一个普遍问题——缺乏后续跟进。要让教研成果真正落地,可以尝试以下方法:

  • 制定具体的改进计划,明确时间节点和责任人
  • 组织跟进式的教学观摩,检验改进效果
  • 建立教研档案,记录每次教研的成果和后续行动

只有这样,教研活动才能真正转化为教学质量的提升。

最后,我想说,教研活动是幼儿园教师专业成长的重要途径,但它不应该成为教师的负担。让我们用更开放的心态、更专业的态度来对待每一次教研活动,让它真正成为我们专业成长的阶梯。毕竟,只有教师不断成长,才能为孩子们提供更优质的教育。


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